Lãnh đạo Trường Quân sự Quân khu với cán bộ, giáo viên, học viên nhà trường.

Đảng ủy, Ban Giám hiệu Nhà trường xác định rõ: muốn nâng cao chất lượng đào tạo thì trước hết phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên. Trong đó, việc tổ chức các hội thi giáo viên dạy giỏi, cán bộ quản lý huấn luyện giỏi, hội thi sáng kiến cải tiến kỹ thuật… không chỉ dừng lại ở phong trào thi đua mà phải trở thành môi trường rèn luyện thực chất, hiệu quả.

Từ nhận thức trên, các hội thi được tổ chức ngày càng nền nếp, chặt chẽ, bám sát nhiệm vụ đào tạo và yêu cầu thực tiễn. Mỗi hội thi không chỉ là dịp đánh giá năng lực mà còn là quá trình tự học, tự bồi dưỡng toàn diện của đội ngũ giáo viên. Trung tá Nguyễn Văn Quân, giáo viên Khoa Binh chủng lục quân, chia sẻ: “Tham gia hội thi, tôi cảm nhận rõ áp lực, nhưng cũng chính áp lực đó buộc mình phải thay đổi. Mỗi bài giảng là sự đầu tư cả về trí tuệ và tâm huyết. Tôi phải đào sâu suy nghĩ, đọc thêm nhiều tài liệu. Ngay từ khâu xây dựng giáo án, xác định trọng tâm bài giảng, cập nhật thực tiễn, lựa chọn phương pháp truyền đạt đến việc xử lý các tình huống sư phạm… tất cả đều được nghiên cứu kỹ lưỡng sao cho khi giảng học viên dễ hiểu, dễ nhớ, dễ vận dụng. Sau mỗi lần thi, tôi thấy mình trưởng thành lên rất nhiều.”

Không khí sinh hoạt chuyên môn trong các khoa, bộ môn vì thế trở nên sôi nổi, nền nếp hơn với nhiều buổi giảng thử, góp ý, rút kinh nghiệm được tổ chức nghiêm túc. Chính từ “áp lực tích cực” của các hội thi, tư duy giảng dạy của đội ngũ giáo viên đã có sự chuyển biến rõ rệt. Nếu trước đây còn tồn tại lối dạy học thiên về truyền thụ một chiều, thì nay đã chuyển mạnh sang phát huy tính tích cực, chủ động của người học. Mô hình “lớp học đảo ngược” lấy người học làm trung tâm dần được hình thành rõ nét.

Đổi mới phương pháp giảng dạy đã kéo theo sự thay đổi tích cực trong không khí lớp học. Những bài giảng không còn khô cứng mà trở nên sinh động, gần gũi hơn với thực tiễn. Việc ứng dụng công nghệ thông tin được đẩy mạnh, với nhiều bài giảng điện tử được thiết kế công phu, trực quan, kết hợp hình ảnh, video, sơ đồ tư duy… góp phần nâng cao hiệu quả truyền đạt.

Sự chuyển biến đó được cảm nhận rõ nhất từ phía người học. Trung sĩ Trần Văn Cường, học viên lớp đào tạo sĩ quan dự bị, chia sẻ: “Chúng tôi thấy giờ học đã có nhiều thay đổi. Thầy không chỉ giảng mà còn đặt câu hỏi, gợi mở để chúng tôi suy nghĩ. Có những nội dung được đưa ra thảo luận nhóm, mỗi người một ý kiến sau đó giáo viên kết luận gọn, rõ nên rất dễ hiểu bài. Không khí học tập vì thế cũng sôi nổi hơn. Điều tôi tâm đắc là các bài giảng gắn với thực tế nhiều hơn. Thầy thường đưa ra các tình huống liên quan đến công tác sau này, yêu cầu chúng tôi phân tích, xử lý. Nhờ vậy, chúng tôi không chỉ học để biết mà còn học để làm. Khi gặp tình huống tương tự, tôi thấy mình tự tin hơn.”

Những chia sẻ giản dị nhưng chân thực từ học viên là minh chứng rõ nét cho hiệu quả của việc đổi mới giảng dạy thông qua các hội thi. Khi người thầy thay đổi cách dạy, người học sẽ thay đổi cách học; từ thụ động tiếp nhận sang chủ động lĩnh hội, từ ghi nhớ máy móc sang hiểu sâu, vận dụng linh hoạt. Các hội thi còn là môi trường quan trọng để phát hiện, bồi dưỡng và nhân rộng các điển hình tiên tiến. Nhiều giáo viên sau khi đạt thành tích cao trong hội thi đã trở thành lực lượng nòng cốt, được giao đảm nhiệm các nhiệm vụ quan trọng như giảng dạy lớp trọng điểm, tham gia biên soạn tài liệu, hướng dẫn đồng nghiệp.

Đồng thời, các bài giảng chất lượng, các sáng kiến hiệu quả được tổng kết, phổ biến rộng rãi, góp phần nâng cao chất lượng chung của đội ngũ giáo viên. Việc tổ chức rút kinh nghiệm sau hội thi được tiến hành nghiêm túc, chỉ rõ ưu điểm, hạn chế, tạo điều kiện để giáo viên học hỏi lẫn nhau, không ngừng hoàn thiện. Các bài giảng không chỉ đảm bảo tính khoa học mà còn chú trọng liên hệ thực tiễn, giúp học viên có thể vận dụng vào công tác sau khi ra trường. 

Từ thực tiễn tổ chức các hội thi, Trường Quân sự Quân khu đã rút ra nhiều kinh nghiệm quý đó là: phải có sự lãnh đạo, chỉ đạo chặt chẽ; nội dung hội thi thiết thực, tránh hình thức; kết hợp chặt chẽ giữa thi và bồi dưỡng; chú trọng rút kinh nghiệm và nhân rộng điển hình. Đặc biệt, cần gắn kết quả hội thi với công tác đánh giá, sử dụng cán bộ để tạo động lực phấn đấu lâu dài. Trong thời gian tới, Nhà trường tiếp tục đổi mới nội dung, hình thức tổ chức hội thi theo hướng hiện đại, thiết thực hơn; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ; nâng cao chất lượng đánh giá, phản ánh đúng năng lực thực chất của người thầy, cán bộ quản lý.

Có thể khẳng định, từ những chuyển biến tích cực trong nhận thức và hành động của đội ngũ giáo viên, từ sự chủ động, tích cực của học viên, các hội thi chuyên môn đã và đang trở thành động lực quan trọng nâng cao chất lượng giảng dạy tại Trường Quân sự Quân khu. Đó không chỉ là thành quả của sự nỗ lực, sáng tạo mà còn là minh chứng cho một hướng đi đúng đắn, góp phần xây dựng Nhà trường vững mạnh toàn diện, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong tình hình mới.